Outro dia, depois de um simulado, vi um grupo de estudantes saindo do Colégio. Alguns comentavam questões de Matemática. Outros faziam as contas sobre a quantidade de acertos e a conversão das notas. Havia também os que caminhavam em silêncio, talvez tentando deixar aquela manhã para trás.
Entre eles, um jovem encontrou a mãe na portaria, que, sorrindo, fez a pergunta que os pais frequentemente fazem:
— Como foi?
Ele deu de ombros:
— Normal.
E seguiu.
A mãe ficou alguns segundos parada, enquanto o filho entrava no carro. Talvez pensasse que ele não queria conversar. Talvez tenha imaginado que deveria insistir, pensando se estaria ajudando o suficiente.
O vestibular costuma provocar essa sensação nas famílias. Os filhos estão diante de uma das primeiras grandes decisões da vida, mas nem sempre permitem que os pais participem dela da forma como gostariam. E aí surge uma dúvida silenciosa: até quando eles vão precisar de nós?
Há alguns anos, a indispensável função dos pais era verificar o uniforme, conferir o material, acompanhar as notas. Agora, muitos jovens organizam seus próprios estudos, escolhem estratégias, constroem metas e… tomam decisões sobre o futuro!
É bonito ver a autonomia se consolidar. Mas também é um pouco assustador.
Porque, em muitos momentos, o vestibular parece ser justamente isso: o marco de uma travessia entre a adolescência e a vida adulta. E os pais, por vezes, sofrem mais do que os filhos nesse processo.
Enquanto os jovens estão concentrados nas provas, nos simulados e nas escolhas profissionais, muitos adultos enfrentam as próprias ansiedades. Querem proteger, orientar, evitar erros e diminuir frustrações. Sem perceber, acabam transformando cada nota em assunto de conversa, cada resultado em motivo de questionamento e cada silêncio em sinal de alerta.
A intenção é boa. Mas há uma diferença importante entre acompanhar e controlar.
Acompanhar é estar presente, mostrar interesse, criar espaço para que o jovem fale quando quiser falar. Controlar é confundir cuidado com a necessidade de dirigir cada etapa do percurso.
Quando isso acontece, o fechamento dos filhos raramente aparece em forma de conflito. Ele surge aos poucos: nas respostas curtas, nas conversas interrompidas, na sensação de que qualquer assunto pode acabar voltando para estudos ou escolhas profissionais. O jovem não está rejeitando os pais; muitas vezes, está apenas tentando preservar um espaço próprio em uma fase em que já convive com cobranças suficientes. Por outro lado, quando encontra em casa um ambiente de escuta, sem julgamentos imediatos, sente-se mais seguro para compartilhar dúvidas e frustrações quando realmente precisa.
Muitos pais acreditam que precisam ter as respostas certas. Na verdade, frequentemente os filhos precisam apenas da presença certa. Precisam de alguém que escute sem julgar. Que acolha sem dramatizar. Que ajude sem assumir o controle.
Também é importante lembrar que, durante o ano do vestibular, existe uma tendência de enxergar apenas o desempenho acadêmico. Os dias passam a ser medidos por questões resolvidas, simulados realizados e resultados alcançados.
Mas nenhum estudante é apenas um candidato. Continua sendo um jovem que sente medo, insegurança, cansaço e expectativa. Continua precisando dormir bem, encontrar amigos, praticar esportes, assistir a um filme e rir sem culpa.
Quando a rotina se resume apenas aos estudos, o desgaste costuma aparecer. E a família pode fazer muito para evitar isso. Às vezes, o apoio mais valioso é também o mais simples. É respeitar o momento de concentração. É evitar comparações com colegas ou irmãos.
É reconhecer o esforço, mesmo quando o resultado não foi o esperado. É celebrar pequenas conquistas ao longo do caminho. É perceber que uma nota abaixo da expectativa não define uma trajetória inteira.
É lembrar ao filho algo que, em meio à pressão, ele pode acabar esquecendo: seu valor não depende de uma aprovação.
Existe uma pergunta que costuma acompanhar muitas famílias nessa fase: “O que posso fazer para ajudar?”
Talvez algumas atitudes sejam um bom começo: manter uma rotina doméstica tranquila nos períodos de maior pressão; demonstrar interesse pelo bem-estar do jovem, não apenas pelo desempenho; incentivar pausas, sono adequado e atividades físicas; evitar conversas constantes sobre vestibular em todos os momentos da convivência familiar; dialogar com a escola, pois mesmo neste momento da vida do jovem, isso não é dispensável; e estar atento a sinais persistentes de ansiedade e exaustão.
Nenhuma dessas ações garante aprovação. Mas todas ajudam a construir algo importante: equilíbrio emocional para enfrentar o processo.
Porque o vestibular passa, as listas de aprovados são divulgadas, novos desafios chegam.
A vida segue. O que permanece é a qualidade das relações construídas durante o caminho.
Anos depois, poucos jovens se lembrarão da nota que tiraram em um simulado de setembro. Mas muitos se lembrarão de quem os acolheu nos dias difíceis, de quem acreditou neles quando a confiança vacilou e de quem esteve presente sem transformar o amor em cobrança.
Talvez seja essa a grande lição para os pais em ano de vestibular: os filhos estão aprendendo a caminhar sozinhos, e isso não significa que deixaram de precisar de nós.
Significa apenas que, agora, nossa presença acontece de outra forma.
Menos pela mão que conduz.
Mais pela certeza de que, quando eles olharem para trás, continuarão encontrando alguém ali.
*Fernando Melo é Psicólogo Educacional, Especialista em Currículo e Prática Educativa, Mestre em Gestão Escolar e Gestor Pedagógico do Colégio Loyola.
Artigo publicado na nossa coluna do portal Estado de Minas.
